Иноязычные коммуникативные компетенции
Анна14 июня 2026 г.Иноязычные коммуникативные компетенции
Основными целями и задачами в обучении является развитие у учащихся иноязычных коммуникативных компетенций в совокупности таких составляющих как речевая, языковая и социокультурная компетенций.
Речевая компетенция представляет собой развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме.
Языковая компетенция – это овладение новыми языковыми средствами: фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими, в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке.
Социокультурная компетенция представляет собой приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран /страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.
Формирование вышеуказанных компетенций осуществляется посредством выполнения учебных, коммуникативных, аутентичных заданий, а также моделирования проблемных ситуаций, а именно:
· поисково-игровых (направленных на развитие остроты наблюдения, различных видов мышления, творческого воображения и т.д.);
· коммуникативно-поисковых (направленных на развитие дискурсивных умений, умений выбора как нужной стратегии, так и оптимального языкового материала в ситуациях прямого и опосредованного общения);
· коммуникативно-ориентированных (направленных на формирование готовности решения как чисто коммуникативных, так и социальных, поисково-информационных задач в условиях соревнования и сотрудничества).
Для всего вышеперечисленного учебные задания направлены на формирование, закрепление и контроль языковых навыков (лексических, грамматических и фонетических), а также навыков, лежащих в основе рецептивных и продуктивных речевых умений.
В ходе коммуникативных заданий происходит реальный обмен информацией между участниками общения. Аутентичные задания моделируютреальные жизненные ситуации.