Наш Блог

Привет! Давай честно: каждый из нас хоть раз обещал себе «начать учить английский с понедельника». Мы ставим приложения, учим три слова и… благополучно забываем об этом до следующего отпуска или собеседования. Кажется, что базового уровня вполне хватает. Но на самом деле, останавливаясь на достигнутом, мы сами лишаем себя тонны крутых возможностей. Давай разберем, почему развивать английский — это не про скучную зубрежку, а про классную, свободную и обеспеченную жизнь.

Знакомая картина: вы годами учите правила, смотрите сериалы в оригинале и без труда читаете статьи. Но как только нужно открыть рот и сказать простую фразу иностранцу, в голове наступает звенящая пустота, а ладони покрываются потом.

Изучение иностранного языка — это не просто замена одних слов другими, а перенастройка мышления. Часто мы сталкиваемся с тем, что привычные нам смыслы в другом языке формулируются совершенно иначе. Английский и русский языки представляют две абсолютно разные языковые системы. Давайте разберем несколько ярких различий, которые наглядно показывают эту разницу в логике.

Вы когда-нибудь задумывались, почему иностранные языки иногда кажутся такими знакомыми, но при этом совершенно непонятными? Виной тому — «ложные друзья переводчика». Это слова в иностранном языке, которые пишутся или звучат почти так же, как наши родные, но имеют совершенно другое, порой противоположное значение. Они расставляют ловушки на каждом шагу, превращая серьезные переговоры в недоразумение, а обычную беседу — в языковой тупик.

Изучение английского языка часто упирается в невидимую стену: вы можете отлично знать грамматику и иметь хороший словарный запас, но в момент реального общения наступает ступор. Это и есть языковой барьер, который тесно связан со страхом совершить ошибку. Чтобы развить полноценную коммуникативную компетенцию, необходимо перестроить свое отношение к процессу общения. Ниже представлены проверенные психологические и практические методики, которые помогут вам заговорить уверенно.

Основными целями и задачами в обучении является развитие у учащихся иноязычных коммуникативных компетенций в совокупности таких составляющих  как речевая, языковая и социокультурная компетенций.